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ARTÍCULOS, CAPÍTULOS Y PONENCIAS



 

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Blanco, L.J., Figueiredo, C., Contreras, L.C. & Mellado, V. (2011). The use and classification of examples in learning the concept of function: A case study. Progress in Education 19. Nova Science Publishers. Cap. 5. ISBN: 978-1-60876-169-2

 

Blanco, L.J. (2011). La Investigación en Educación Matemática. Educatio XXI. 109 – 128. http://revistas.um.es/educatio/article/view/119891/112871

 

Caballero, A., Blanco, B. y Blan Blanco, L.J. (2011). La Investigación en Educación Matemática. Educatio XXI. 109 – 128. http://revistas.um.es/educatio/article/view/119891/112871

co, L.J. (2010). Matemáticas a través de los cuentos: Un propuesta didáctica para primaria. Aula de Innovación Educativa 188. 79-95.

 

Blanco, B; Caballero, A. y Blanco, L.J. (2010). Matemática y lenguaje a partir de la lectura de cuentos. Propuesta didáctica para Secundaria. Aula de Innovación Educativa 189. 85 – 96.

http://edu.jccm.es/cpr/ocana/portal/images/stories/Jose_Carlos/matemticas%20a%20partir%20de%20la%20lectura%20de%20cuentos.pdf

 

Caballero, A., Blanco, L.J. y Guerrero, E.(2010). Las TIC como instrumento de recogida de información en investigación educativa. Conect@2 Revista Digital de Investigación Educativa año 1, nº 2. 195-209. http://www.revistaconecta2.com.mx/11_IE.pdf

 

Blanco, L., Caballero, A., Piedehierro, A., Guerrero, E. y Gómez, R. (2010). El Domino afectivo en la Enseñanza/Aprendizaje de las Matemáticas. Una revisión de investigaciones locales. Campo Abierto, 29 (1), 15-33.

 

Figueiredo, C.; Contreras, L.C. y Blanco, L. J. (2009) A transparência e a variação dos exemplos utilizados na aprendizagem de conceitos matemáticos. ZETETIKÉ Vol. 17 (32), 29 – 60.

http://www.fae.unicamp.br/zetetike/viewissue.php?id=42

 

Caballero, A.; Guerrero, E.; Blanco, L.J.; Piedehierro, A. (2009). Resolución de Problemas de Matemáticas y Control Emocional. Actas del XIII SEIEM. 151 – 160. http://www.seiem.es/publicaciones/archivospublicaciones/actas/Actas13SEIEM/SEIEMXIII_Indice.pdf

 

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Blanco, L.; Caballero, A. y Guerrero, E. (2009). El dominio afectivo en la construcción del conocimiento didáctico del contenido sobre resolución de problemas de matemáticas. Enseñanza de las Ciencias, Número Extra VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, Barcelona, 362-365.

http://ensciencias.uab.es/congreso09/numeroextra/art-362-365.pdf

 

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Blanco, L.J.; Guerrero, E.; Caballero, A,; Brígido, M. y Mellado, V. (2009). The affective dimension of learning and teaching mathematics and science. En Caltone, M. P.  Handbook of Lifelong Learning Developments. Cap. 10. Nova Science Publishers. (En prensa). ISBN: 978-1-60876-177-7

 

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Caballero, A.; Blanco L. J.; Guerrero, E.; and Brígido M. (2009). ITC as an information gathering tool in education research. En Méndez, A. et al. Research, Reflections and Innovations in Integrating ICT in Education, Vol. 2. . Actas de la V International Conference on Multimedia and ICT in Education (m-ICTE2009), 750 – 753. Celebrado en Lisboa.

 

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Blanco, B. y Blanco, L.J. (2009). Contextos y estrategias en la resolución de problemas de primaria. Números 71, 75 – 85. http://www.sinewton.org/numeros/numeros/71/Articulos_03.pdf


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Guerrero, E.; Blanco, L.J.; López, M; Caballero, A. Gil, N. y Espejo, E. (2009). La integración de la dimensión afectiva-emocinal en el aprendizaje de las Matemáticas. International Journal of Developmental and Educational Psycholoy, AñoXXI, nº 1- Vol.2. 207 - 216.


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Blanco, B. y Blanco, L.J. (2009). Cuentos de Matemáticas como recurso en la Enseñanza Secundaria Obligatoria. Innovación Educativa, nº 19. 193-206.


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Blanco, L.J. (2008). Analizar y comprender es el primer paso para resolver problemas y tomar decisiones. En Berenguer, L. y otros (2008) Actas de las XIII Jornadas de Aprendizaje y Enseñanza de las Matemáticas. CD 3. Presentada en las XIII Jornadas de Aprendizaje y Enseñanza de las Matemáticas. Celebrado en Granada del 4 al 7 de Julio de 2007.


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Caballero, A., Blanco, L.J., Guerrero, E. (2008). Descripción del Domino Afectivo en las Matemáticas de los estudiantes para maestro de la Universidad de Extremadura. Paradigma XXIX(2). 157-171.

http://www.scielo.org.ve/pdf/pdg/v29n2/art09.pdf



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Barona, E.; Caballero, A.; Blanco, L. y Mero, B.M. (2008). The attitudes, beliefs, and emotions about mathematics of primary education students of the University of Extremadura. The International Journal of Psychology. Vol. 43, Issue ¾.

 

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Manchón, C. y Blanco L.J. (2008). Economía y Matemáticas en el Bachillerato. Una visión desde el alumnado. Epsilón 67. 9-22


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Pino, J. y Blanco, L. J. (2008). Análisis de los problemas de los libros de texto de Matemáticas para alumnos de 12 a 14 años de edad de España y de Chile en relación con los contenidos de proporcionalidad. Publicaciones 38. 63-88.


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Mellado, V.; Bermejo, M.L.; Blanco L.J. y Ruíz, C. (2008) The Classroom Practice of a Prospective Secondary Biology Teacher and his Conceptions of the Nature of Science and of Teaching and Learning Science. International Journal of Science and Mathematics Education (IJSME) 6(1). 37 – 62.


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Zapata, M.A. y Blanco, L.J. (2007). Las concepciones sobre las matemáticas y su enseñanza-aprendizaje de los profesores de matemáticas en formación. Campo Abierto 27, (2). 83 – 108


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Blanco, L.J. (2008). Matemáticas, Universidad y Junta de Extremadura. Artículo publicado en Periódico HOY el 14 de enero de 2008.

http://www.hoy.es/prensa/20080114/opinion/matematicas-universidad-junta-extremadura-20080114.html


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Caballero, A., Blanco, L. J. y Guerrero, E. (2007, Las actitudes y emociones ante las Matemáticas de los estudiantes para Maestros de la Facultad de Educación de la Universidad de Extremadura. Presentada en el Grupo de Trabajo Conocimiento y Desarrollo Profesional del Profesor en el XI SEIEM. Simposio de Investigación y Educación Matemática, Universidad de La Laguna. Publicado en CD.)


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Flores, P. y Blanco, L. (2007). Humor gráfico y enseñanza de las Matemáticas. En Martos, E., Suárez, A. y Vivas, A. (Coords) (2007). Lecturas y Universidad. Ed. Universidad de Extremadura. 111-114


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Blanco, L.J. (2007). Analizar y comprender es el primer paso para resolver problemas y tomar decisiones. Presentada en las XIII Jornadas de Aprendizaje y Enseñanza de las Matemáticas. Celebrado en Granada del 4 al 7 de Julio de 2007.
 

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Gil, N.; Blanco, L.J. y Guerrero, E. (2007). Creencias, actitudes y reacciones emocionales de los estudiantes en el aprendizaje de las matemáticas. Revista Chilena de Psicología Clínica, 1(2), 6-10. Issn 0718-3674. http://www.revistachilenadepsicologiaclinica.cl/numeroactual.html


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Blanco, L.J. y Garrote, M. (2007). Difficulties in Learning Inequalities in Students of the First Year of Pre-University Education in Spain. The Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. Vol 3 (3). 221 – 229.

http://www.ejmste.com/

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Figueiredo, C. A.; Blanco, L. J. y Contreras, L. C.(2007): La ejemplificación del concepto de función en estudiantes para profesores de Matemáticas en Secundaria. Investigación en la Escuela nº 61. 53 – 67.

 

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Figueredo, C.; Blanco, L.J. y Contreras, L.C. (2006) A Exemplificação do Conceito de Função em Professores Estagiários. Revista Unión nº 8. 23-39

http://www.fisem.org/paginas/union/revista.php?id=22&PHPSESSID=3d08ca17cdc4c735a6e207ec07857201#indice

http://www.fisem.org/descargas/8/Union_008_005.pdf




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Barrantes, M. y Blanco, L. J. (2006). Caracterizaçao das concepçoes dos professores em formaçao sobre ensino-aprendizagem da Geometria. ZETETIKÉ Vol. 14 nº 25. 65 - 92


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Gil, N.; Blanco, L. J. y Guerrero, E. (2006). The Affective Domain in Mathematics Learning. International Electronic Journal of Mathematics Education (IEJME) http://www.iejme.com/ .


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Barrantes, M. y Blanco, L, J. (2006) A study of prospective primary teachers' conceptions of teaching and learning school geometry Journal Of Mathematics Teacher Education Vol. 9, (5) . (411-436)


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Gil, N.; Blanco, L. J. y Guerrero, E. (2006). El papel de la afectividad en la resolución de problemas. Revista de educación nº 340  551-569. http://www.revistaeducacion.mec.es/re340/re340_20.pdf


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Blanco, L. J. (2006). El Informe PISA como instrumento de evaluación del sistema educativo. La Gaceta de la Real Sociedad Matemática Española Vol. 8.3 . 713-724


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Gil, N; Guerrero, E. y Blanco , L. J. (2006) El dominio afectivo en el aprendizaje de las Matemáticas. Revista de Investigación psicoeducativa 27 - 42


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Gil, N., Blanco, L. J. y Guerrero, E. (2006): El dominio afectivo en el aprendizaje de las matemáticas. Revista electrónica de investigación psicoeducativa y psicopedagógica nº 8 Vol. 4(1)  ( Electronic Journal of Research Pychology). 47-72

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García-Longoria, M. y Blanco, L. J. (2005). La formación inicial de profesores de Matemáticas: Una encuesta entre los profesores de secundaria. Campo Abierto 28. 111 – 128


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Barrantes, M. y Blanco, L. J. (2005). Análisis de las concepciones de los profesores en formación sobre la enseñanza y aprendizaje de la geometría. Números, 62. 33 - 44.


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Gil, N.; Blanco, L. J. y Guerrero, E. (2005). El dominio afectivo en el aprendizaje de las Matemáticas. Una revisión de sus descriptores básicos. Revista Unión Número 2, 15 - 32.

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Barrantes, M. y Blanco, L. J. (2004). Estudo das recordaçoes, expectativas e concepçoes dos professores em formaçao sobre ensino-aprendizagem da Geometria. Educação Matemática em Revista nº 17. 29-39


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Blanco, L. (2004). Problen solving and the initial practical and theoretical education of teachers in Spain . Mathematics teacher education & development Vol. 6, 37-48


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Guerrero, E. y Blanco, L. J. (2004). Diseño de un programa psicopedagógico para la intervención en los trastornos emocionales en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Revista Iberoamericana de Educación, Nº 33/5
(25 - 07 – 04). http://www.campus-oei.org/revista/psi_edu13.htm



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Garrote, M.; Hidalgo, M. J. y Blanco, L. J (2004). Dificultades en el aprendizaje de las desigualdades e inecuaciones. Suma 46. 37 - 44


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Blanco, L. J. (2004). El camino para ser profesor en secundaria y bachillerato. El País (25 - X - 2005)

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Blanco, L. J. (2004) Sobre el comienzo del siglo y del milenio. Periódico HOY (6 - I - 2004). Badajoz.


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Barrantes, M. y Blanco, L. J. (2004) Recuerdos, expectativas y concepciones de los estudiantes para Maestro sobre la geometría Escolar. Enseñanza de las Ciencias 22 (2). 241-250.


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Blanco, L.J. (2003). The Mathematical Education of Primary Teachers in Spain. International Journal for Mathematics Teaching and Learning. Centre for Innovation in Mathematics Teaching. University of Exeter.

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Blanco, L. J. y Barrantes, M. (2003). Concepciones de los estudiantes para maestro en España sobre la geometría escolar y su enseñanza-aprendizaje. RELIME, Vol. 6, (2) 107-132.

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Contreras, L. C. y Blanco, L. J. (2002). Aportaciones a la Formación Inicial de Maestros en el área de matemáticas: Una mirada a la práctica docente. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Extremadura. Cáceres.


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Blanco, L. J. y Contreras, L. C. (2002). Un modelo formativo de Maestros de Primarioa, en el área de Matemáticas, en el ámbito de la Geometría. En Contreras, L. C. y Blanco, L. J.. Aportaciones a la Formación Inicial de Maestros en el área de matemáticas: Una mirada a la práctica docente. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Extremadura. Cáceres. 93 - 124.


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Bermejo, M. L.; Mellado, V. y Blanco, L. J. (2002). El psicopedagogo y la intervención en ciencias experimentales. Revista Galego-portuguesa de psocoloxía e educación nº 6 (Vol. 8). 1138-1663.


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Guerrero, E. y Blanco L. J. (2002). Estudio preliminar sobre la influencia de las emociones y los estilos cognitivos ante la tarea académica. En Fajado, M. I. y otros. Psicología de la educación y formación del profesorado. Nuevos retos, nuevas respuestas. INFAD.


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Blanco, L. J. y Guerrero, E. (2002). Profesores de Matemáticas y Psicopedagogos. Un encuentro necesario. En Penañva, M. C.; Torregrosa, G. y Valls J. (Coords). Aportaciones de la Didáctica de la Matemática a diferentes perfiles profesionales. Universidad de Alicante. 121-140


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Guerrero, E.; Blanco, L. J. y Castro, F. (2001). Trastornos emocionales ante la educación matemática. En García, J. N. (Coor.), Aplicaciones de Intervención Psicopedagógica. Pirámide, 229-237


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Blanco, L. J. (2001). La formación inicial del profesorado de primaria desde la educación Matemática. Retos actuales y de siempre. Campo Abierto nº 19. Facultad de Educación de la Universidad de Extremadura. 145-161


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Blanco, L. J. (2001). La Educación Matemática en los Planes de Estudio de Formación de Profesores de Primaria. La Gaceta de la Real Sociedad Matemática Española. Vol. 4, nº 2. Madrid. 411-414.


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Contreras, L. C. y Blanco, L. J. (2001). ¿Qué conocen los maestros sobre el contenido que enseñan? Un modelo formativo alternativo. XXI, Revista de Educación nº 3. Universidad de Huelva. 211-220


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Blanco, L. J. (2001). Errors in the Teaching/Learning of the Basic Concepts of Geometry. International Journal for Mathematics Teaching and Learning. Centre for Innovation in Mathematics Teaching. University of Exeter.

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Blanco, L. J. y Mellado, V. (1999). Novos desafios na formaçao dos professores de matemãtica. Revista de Educaçao Vol. VIII, n.2. Departamento de Educaçao da Faculdade de Ciencias da Universidad de Liboa. 15-24.


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Blanco, L. J. (2000). La resolución de problemas en primaria. Una propuesta para la formación inicial del profesorado. En Carrillo y Contreras, Resolución de problemas en los albores del siglo XXI: una visión internacional desde mútiples perspectivas y niveles educativos. Hergué. Huelva. 207-235.


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Blanco, L.J. (1999). Formación de profesores de Matemáticas. Escuela Española nº 3. 433. 24-25


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Blanco, L. J. y Otano, P. (1999). Learnig to teach sciences: problem solving as a context for learning. En, Research in Science Education in Europe, Babdiera, M.; Caravita, S.; Torracca, E. y Vicentini, M. (Eds.). Kluwer Academic Pub. Dordrecht, Netherlands. 291-298.


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Mellado, V; Blanco, L. J. y Ruiz, C. (1999). A framework for learning to teach sciences in initial primary teacher education. En, Research in Science Education in Europe, Babdiera, M.; Caravita, S.; Torracca, E. y Vicentini, M. (Eds.). Kluwer Academic Pub. Dordrecht, Netherlands. 273-280.


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Blanco, L. J. y Borrallho, A. (1999). Aportaciones a la formación del profesorado desde la investigación en educación matemática. En Contreras, L. C. y Climent, N. La formación de profesores de matemáticas. Estado de la cuestión y líneas generales. Universidad de Huelva. 131-174.


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Mellado, V.; Blanco, L. J. y Ruiz, C. (1999). Aprender a enseñar ciencias Experimentales en la formación inicial del profesorado. Estudios de caso sobre la enseñanza de la energía. ICE de la UEx. Badajoz.


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Mellado, V.; Blanco, L. J. y Ruiz, C. (1998). A framework for learning to teach sciences in initial primary teacher education. Journal of Science Teacher Education 9(3). 195-219


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Blanco, L. J. (1998). Otro nivel de aprendizaje: perspectivas y dificultades de aprender a enseñar Matemáticas. Cultura y Educación 9, 77-96.


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Mellado, V.; Ruiz, C. y Blanco, L. J. (1997). Aprender a enseñar ciencias experimentales en la formación inicial de maestros. Bordon nº 3 Vol. 49 . 275-288.


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Blanco, L. J. (1997). Concepciones y creencias sobre la resolución de problemas de estudiantes para profesores y nuevas propuestas curriculares. Quadrante. Revista Teorica e de Investigaçao. v. 6(2) 45-65.


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Blanco, L. J. y Cruz, M. C. (coords.) (1997). Aportaciones al currículum en la formación inicial de los profesores de Primaria en el área de Matemáticas . ICE de la Universidad de León. León.


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Blanco, L. J. (1996). Aprender a enseñar Matemáticas. Tipos de conocimientos. En Giménez, J.; Llinares, S. y Sánchez, M.V. (Eds.): El proceso de llegar a ser un profesor de primaria. Cuestiones desde la educación matemática. Comares. Granada. 199- 221.


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En inglés, Learning to teach mathematics: Tipes of knowledge. En Giménez, J.; Llinares, S. y Sánchez, M.V. (Eds.): Becoming a Primary Teacher. Issues from Mathematics Education. Sevilla. 159-177.


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Blanco, L. J. (1996). Aprender a enseñar matemáticas. Formación práctica de los profesores de primaria sobre resolución de problemas aritméticos. ICE de la UEx. Badajoz. (Se acompaña de material audiovisual).

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Blanco, L. J. (1996). Formación Inicial del Profesorado de primaria en el área de Matemáticas. Enseñanza. Anuario interuniversitario de Didáctica n. 14. Universidad de Salamanca. 99-117.


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Blanco, L. J. (1996). Aprender a enseñar Geometría y razonamiento pedagógico. Épsilon n. 34. Sevilla. 47-58.


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Blanco, L. J. (1996). Resolución de problemas aritméticos y formación práctica de los maestros. Educación Matemática Vol. VIII. n. 1. México (Méjico). 53-64. 


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Blanco, L. J. y Mellado, V. (1995). La formación del profesorado de Ciencias y Matemáticas en España y Portugal. Diputación Provincial de Badajoz.


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Blanco, L. J.; Mellado, V. y Ruiz, C. (1995). Conocimiento Didáctico del Contenido de Ciencias y Matemáticas y Formación de Profesores. Revista de Educación n. 307, Madrid, 427-446.


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Blanco, L. J. (1995). Formación Inicial del Profesorado de Matemáticas. Aprender a enseñar matemáticas. Campo Abierto n. 12, Badajoz, 169-194.


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Blanco, L. J. (1994). Practical knowledge of mathematics teaching in expert elementary school teachers. Dpto. de Didáctica de las Ciencias Experimentales y de las Matemáticas. Universidad de Extremadura


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Blanco, L. J. (1994). Initial Training and Teaching Practice. Methodological Issues in learning to teach. First Italian-Spanish Research Symposium in Mathematics Education . Dipartamento di Matemática de la Universitá de Modena (Italia). 149-156


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Blanco, L. J. y Casas, L. M. (coords.) (1994). Aprendizaje y enseñanza de las Matemáticas. Badajoz. Editado por la Sociedad Extremeña de Educación Matemática. 


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Blanco, L. J. y Calderón, M. (1994). Los problemas de sumar y restar. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Extremadura. Cáceres.


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Blanco, L. J. (1993). Consideraciones elementales sobre la resolución de problemas. Universitas Editorial. Badajoz. 


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Blanco, L. J. (1993). Una clasificación de problemas matemáticos. Épsilon n. 25. Sevilla. 49-60.


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Blanco, L. J. (1992). Aproximación al conocimiento práctico personal de los profesores de Matemáticas de E.G.B. Enseñanza de las Ciencias Vol. 10 (2), Valencia, 195-200. 


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Blanco, L. J. (1991). Conocimiento práctico sobre la enseñanza de las Matemáticas de profesores de E.G.B.. Enseñanza. Anuario interuniversitario de Didáctica n° 9. Universidad de Salamanca. 187-199. 


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Blanco, L. J. (1991). La resolución de problemas y los profesores de Matemáticas. Suma n° 9, Granada, 32-39 


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Blanco, L. J. (1991). Interacción didáctica en la enseñanza de las Matemáticas con estudiantes de Magisterio. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado n° 12, Zaragoza, 57-68


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Blanco, L. J. (1991). Conocimiento y acción en la enseñanza de las Matemáticas de Profesores de EGB y estudiantes para Profesores. Servicio de publicaciones de la Universidad de Extremadura. Badajoz.


MATERIALES AUDIOVISUALES (Video - DVD)

i. Blanco, L. J. (1996). Aprender a Enseñar Matemáticas. Formación Práctica de los Profesores de Primaria sobre Resolución de Problemas Aritméticos . Dpto. de Dtc de las Ciencias Experimentales y de las Matemáticas de la Universidad de Extremadura Badajoz.

ii. Mellado, V.; Blanco, L. J. y Ruiz, C. (1999). Aprender a Enseñar Ciencias Experimentales en la formación inicial del profesorado. Estudio de casos sobre la enseñanza de la energía Dpto. de Dtc de las Ciencias Experimentales y de las Matemáticas de la Universidad de Extremadura Badajoz.

iii. Blanco, L. J.; Barrantes, M.; Mellado, V. y Ruiz, C. (2000). Materiales y Recursos didácticos para la enseñanza de las Matemáticas: Geoplano; Tramas; Tangram y palillos. Dpto. de Dtc de las Ciencias Experimentales y de las Matemáticas de la Universidad de Extremadura Badajoz. Depósito Legal BA 363 - 2001. Video y DVD

iv. Blanco, L. J.; Barrantes, M.; Mellado, V. y Ruiz, C. (2000). Materiales y Recursos didácticos para la enseñanza de las Matemáticas: Tramas . Dpto. de Dtc de las Ciencias Experimentales y de las Matemáticas de la Universidad de Extremadura Badajoz. Depósito Legal BA 364 - 2001

i. Blanco, L. J. (2004). Matemáticas y Badajoz I. Paseo Geométrico por la ciudad. Dpto. de Dtc de las Ciencias Experimentales y de las Matemáticas de la Universidad de Extremadura Badajoz

ii. Blanco, L. J. (2005). Matemáticas y Badajoz II. La Plaza de San Andrés. Dpto. de Dtc de las Ciencias Experimentales y de las Matemáticas de la Universidad de Extremadura Badajoz

iii. Blanco, L. J. (2006). Matemáticas y Badajoz III. La Alcazaba y La Plaza Alta. Dpto. de Dtc de las Ciencias Experimentales y de las Matemáticas de la Universidad de Extremadura Badajoz

 


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